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第5课 洋务运动
发布时间:2010-08-04  作者:周雪   来源:青羊教育研培  浏览数:12190

一、教学目标
1.知识目标:
  理解洋务运动兴起的背景和目的,记住洋务派主要代表人物和洋务运动主要时间,记住洋务运动的主要内容及其兴办的主要企业,了解洋务运动对中国近代化的重要作用。
2.能力目标:
  通过分析洋务运动发生的原因及其目的,培养学生分析信息及利用信息对有关问题进行分析和论证的能力。
  通过组织学生对有关李鸿章的原始资料进行分析,让学生明白洋务运动前后期主要的内容,通过组织学生想象“洋务时代的我”,培养学生的历史想象能力和口头表达能力;通过组织学生评价洋务运动和李鸿章这位历史人物,培养学生的全面分析历史事件和历史人物的思辨能力。
3.情感目标:
  通过学习洋务运动,使学生了解世界走向中国,中国开始融入世界的近代化的历程,树立面向世界,面向未来的“国际化”意识。
  通过了解洋务运动中近代企业的创办,新式海军的建立,新式学堂的设立和留洋教育的开始,在教学活动中培养学生交流,探究,分析,归纳,阐述的能力,培养学生“求实、求真、创新”的科学精神。
  通过评价洋务运动历史地位的辩论和对李鸿章的评价中,尤其是在辩论中培养学生“史由论来,论从史出”的求实、求真态度;在剖析洋务运动的影响及联系现今的改革开放中树立学生面向世界,面向未来的“国际化”意识。 同时使学生树立正确的价值观,帮助学生汲取洋务运动留下的历史经验和教训。
 二、教学重点难点
  教学重点:洋务派兴办的军用,民用企业
  教学难点:如何调动学生对李鸿章的兴趣;如何组织好对洋务运动的评价及“我看李鸿章”的辩论
三、教学方法
1.教法
  人物带事件的导入法、材料阅读法、图表法、合作讨论法、辨论法
2.学法
  收集资料法、归纳总结法、图表记忆法、合作讨论法、辨论法
四、教学媒体
  自制多媒体课件,其中运用大量有关李鸿章的文字资料,引导学生思考洋务运动的由来,洋务运动的内容及影响
五、教学过程
[导入新课]
  师:(出示李鸿章的一张照片)同学们,你们知道他是谁吗?
  生:李鸿章!
  师:对,李鸿章堪称是中国近代历史上最有争议的人物,人们对他毁誉参半,有人说他是个不折不扣的卖国贼,又有人说他是满清的栋梁之材,独自支撑着清王朝的半壁河山……就连梁启超这个曾经暗杀李鸿章未遂的人物,居然在李鸿章死后,发出这样的感叹:“吾敬李鸿章之才,吾惜李鸿章之识,吾悲李鸿章之遇。”体现了英雄惜英雄的叹惋。李鸿章究竟什么人物?为何让世人有如此评价?
  却说李鸿章,早年师从曾国藩,靠编练淮军出家。中道改练洋务,可以说谈洋务运动必提李鸿章,提李鸿章也必提洋务运动,为何李鸿章原本军事家出身,却改为兴洋务?又究竟何为洋务?——今天不妨让我们走入李鸿章的人生,一同去感受洋务运动的风云跌宕!(出示幻灯片:从李鸿章看洋务运动)
[讲授新课]
  话说自鸦片战争以来,西方的坚船利炮轰开了中国的大门,在这场中西方的较量中,中国人对自己所见到和接触到的新鲜事物都感到震惊,他们究竟看到和接触到了什么呢?让我们透过李鸿章之眼去看看。
  (幻灯片,李鸿章:洋人“轮船电报之速,瞬息千里;军器机事之精,工力百倍;炮弹所到,无坚不摧;水陆关隘,不足限制,又为数千年未有之强敌。” ——《李文忠公全集》)你们在字里行间看到当时哪些让人惊奇的事呢?
  生:(回答略,可引导学生从通讯交通枪炮方面去说)
  师:面对如此大的中西方的巨大反差,身处其境,每个中国人都会思考同一个问题:中国何去何从?李鸿章,原本是个青年才俊,对此他又有何高见呢?
   (幻灯片,李鸿章:“中国文武制度,事事远出西人之上,独火器万不能及。……中国欲自强,则莫如学习外国利器,欲学习外国利器,则莫如觅制器之器,师其法而不必尽用其人。”——《李文忠公全集》)
  生:(回答略。可引导说出李鸿章的主要观点“中国欲自强,则莫如学习外国利器,欲学习外国利器,则莫如觅制器之器,师其法而不必尽用其人。”)
  师:李鸿章对于中国现有制度有着高度自信,他认为中国诸多制度均在西方之上,故而中国解决现实问题的途径就仅需学习西方制兵器的方法即可。这种观点究竟会把中国引至何方我们可留作后面再谈,当时和李鸿章一样有同样观点的大有人在,他们是:曾国藩,左宗棠,张之洞,弈訢等人,这些人物在当时均是清廷的实力派,做事果断,大胆魄力,他们不顾朝廷中顽固派的反对,毅然决然在中国兴起了一场轰轰烈烈的向西方学习的洋务运动。
   (幻灯片:几个洋务派人物的照片,洋务运动的概念,时间,内容和口号)
  师:洋务运动三十年,李鸿章忙了三十年,三十年间他运筹帷幄,满怀激情,一心想要力挽狂澜,三十年间他究竟做了一些什么呢? (幻灯片:李鸿章的洋务生涯)
  设江南机器制造局于上海 同治四年八月
  设机器局于天津 同治九年十月
  拟在大沽设洋式炮台 同治十年四月
  筹办铁甲兵船 光绪元年十一月
  派武弁往德国学水陆军械技艺 光绪二年三月
  始购铁甲船 光绪六年二月
  北洋海军成军 光绪十四年
  生:(回答略。可引导回答出洋务运动早期特点:以“自强”为口号,创办一批军事工业,后期也涉及到部分军事内容如:创办海军等)
  师:(出示江南制造总局的照片)你们有无知道这个企业的相关内容呢?
  生:(回答略)
  师:江南制造总局是李鸿章和老师曾国藩共同创办的洋务运动期间最大的军工企业,它包含了江南枪厂、炮厂,甚至自己的学校和翻译局等,当时能造出具世界先进水平的毛瑟枪和火药等,是江南造船厂的前身,今上海世博会主会场就将以黄浦江边江南造船厂的老址为地点,是一个在中国历史上鼎鼎大名的企业。
  师:其实,此时和李鸿章一样,洋务派的人物们均认为救国之道先为造出洋枪洋炮。所以最早出现了安庆内军械所,曾国藩所创办,就是一个造洋枪洋炮的企业。左宗棠创办的福州船政局是个造船舶的企业,它所生产出的三十多艘轮船后组建为福建海军的舰队。(出示安庆内军械所和福州船政局的照片)
  (为给与学生更明晰的知识点,老师出示一表格,让学生回答。)
                       洋务派创办的军事工业

创办时间

 
企业名称
创办人
地点
1861
安庆内军械所
曾国藩
安庆
1865
江南制造总局
李鸿章
上海
1866
福州船政局
左宗棠
福州

 

  师:在组建军工企业的过程中,洋务派逐渐感到在能源开发也需同期跟上,后期逐渐将重点放在创办民生企业上……(出示幻灯片:李鸿章洋务生涯的后期)
  挑选学生赴美国肄业 同治十一年正月
  设开煤铁矿 同治十一年五月
  设轮船招商局 同治十一年十一月
  派福建船政生出洋学习 光绪二年十月
  设南北洋电报 光绪六年八月
  设开平矿务商局 光绪七年四月
  招商接办各省电报 光绪七年十一月
  设医学堂于天津 光绪二十年五月
 
  师:你们从中可以看出李鸿章励精图治做了些什么?
  生:(回答略。可引导学生介绍轮船招商局和开平矿务局的情况,并出示两个企业的照片)
  师:轮船招商局是当时李鸿章创造的以海外贸易运输为主的企业,当时极盛时在香港,新加坡,日本横滨等地均有分局,它的出现,改变了长期以来对外贸易由外国公司垄断了运输的现状。
开平矿务局是清末创办的大型近代化煤矿。1878年在直隶唐山开平镇正式成立,1881年全面投产,有雇工3000人。刚开始年产煤约38000吨,1898年达730000吨。这是李鸿章派唐廷枢筹办的。
同期,还有张之洞创办的湖北织布局和汉阳铁厂等企业也很有盛名。
  (为方便学生巩固以上知识,列出以下图表)
                        洋务派创办的民用企业

建立时间

 
企业名称
创办人
地点
1872
轮船招商局
李鸿章
上海
1878
开平矿务局
李鸿章
唐山开平镇
1893
湖北织布局
张之洞
湖北武昌
1893
 汉阳铁厂
张之洞
湖北汉阳

 

  师:其实,澳门凯时苹果app:除了创办民用企业外,洋务运动后期,以李鸿章为首的洋务派还开始创办新式学校,派遣留学生出国学习……(出示中国最早留学生合影)照片上这些孩子稚气未脱,可他们却迎来了人生的重大机会,他们远渡重洋,融入西方世界,等几年后学成归来,他们成为外交,军事,制造等各行各业的栋梁之才)
  师:李鸿章及他所代表的洋务派在几十年间一直兢兢业业做着实事,当我们回首这些时,我们清晰记得这样一些实体,这样一些企业……(出示洋务运动的内容表)
内容及口号
人物
主要成就
前期
 曾国藩
 安庆内军械所
 李鸿章,曾国藩
 江南制造总局        
 左宗棠
 福州船政局
后期
 李鸿章
 轮船招商局,开平矿务局
 张之洞
 汉阳铁厂,湖北织布局
兴办近代教育
 李鸿章等
 兴办新式学校,选派人员出国留学
创办海军
 李鸿章等
 兴办南洋,北洋,福建三支海军

  生:(答题略)
  师:19世纪60年代到90年代,洋务运动给中国带来一场巨大变革,这种变化涉及到生活的方方面面,这种变化会让每个身处其中的中国人有更深的感受,大家不妨打开你们的想象空间,假设我们身处当时,你可能是一个幸运的学生,可能是个军工厂里的工人,一个普通百姓,一个清廷的官员,或一个外国人惊叹于中国的变化……你怎样用语言来描述你当时的生活呢?(引入一主题活动:洋务时代的我)
  生:(或以一新式学校里学生身份,或以一官员,或以一到中国来的外国人,或以一企业中的工人的身份进行想象叙述,亦庄亦谐的表演或口述让课堂气氛活跃,欢快。老师可尽量引导他们谈论到更多的行业,涉及到洋务运动带来的各方面的变化。)
  师:是啊,如此多的企业,学校,军队的出现,给了当时的中国的冲击是巨大的,你们跟着李鸿章走了一趟洋务时期,大家不妨好好想想,这三十年向西方的学习,它挽救了中国吗?它究竟给中国带了些什么?(引导学生进入下个活动:洋务运动之我见,让学生三两讨论,共同探讨后发言,一抒己见)
  生:(回答略)
  师:(尽量引导学生回答出洋务运动的利和弊)洋务运动引进了西方先进技术和文化,大大促进了民族资本主义的发展,在死气沉沉的清末吹来来一股新气息,对外国经济势力的扩张起到一定阻挡作用,但对于洋务派一心想达到的使中国步出低谷,富强起来的目的却远远未能实现。所以,在整体上说,洋务运动是失败的。但由于它的出现,促进了中国近代化的进程,故而我们普遍认为洋务运动是中国近代化的开端。
  师:当我们再一次将眼光投向对洋务运动付出毕生心血的李鸿章,洋务运动三十多年,何时算它的失败?1895年威海卫战役中北洋海军的全军覆没是洋务运动的终结标志,这也是对李鸿章励精图治办洋务的重大打击,此后他奔赴日本签了《马关条约》招致全国的骂名,再然后,1901年他再度在八国联军侵入北京,慈禧逃亡时出面签署了中国历史上最为屈辱的《辛丑条约》,条约签后不久的李鸿章就怀揣着遗憾离开了人世。成为了历史上争议最大的人物之一。李鸿章一生主要以三种身份出现在世人面前:分别是军事家,外交家和洋务派,他曾组建淮军,镇压太平天国运动,也曾出面签署了诸多不平等条约,饱尝中国的外交羞辱,曾励精图治办理了诸多洋务事业,也饱尝了洋务的失败,他一生的丰富角色让人们对他褒贬不一。李鸿章是卖国者,还是爱国者?李鸿章该骂,还是该赞?——当我们回顾他这复杂的一生时,你们究竟对他有什么样的看法呢?
  生:(回答略。老师注意引导不同观点的交锋,同一事件的不同看法,引导学生的表达技巧,适当交叉一些辩论问题,尽量体现出李鸿章这个人物的多面性,复杂性和矛盾性。)
  师:其实,今天我们的辩论并非要评出个最佳答案,对于李鸿章我们也并非要辩出个曲曲直直,通过李鸿章这个人物我们走进了这个风云变幻的洋务时期,了解了这场运动的方方面面,足矣。这场向西方学习技艺企图自救的运动并未取得预定效果,在中国探索救国之道的路上,还将“路漫漫其修远兮”,洋务之后的中国如何?却让我们拭目以待。
[新课小结]
  师:本课中我们从李鸿章办洋务思想的产生到李鸿章办洋务的事迹所为,到洋务运动的失败和李鸿章的逝世,回顾了近代史上一次轰轰烈烈向西方学习的洋务运动的始末。这场耗费巨资,耗费一代人心血的运动最终还是以失败告终,但它依然开创了中国近代化的历程,理应让我们铭记。
  对于这场运动三十年间的具体内容,希望大家好好掌握以下图表中所涉及到的人物和成就。
[巩固练习]
1. 创办了福州船政局的是:
  A.李鸿章   B.张之洞   C.曾国藩  D.左宗棠
 2.以下是李鸿章在洋务运动期间所做的有:
  ①创建北洋水师  ②创办开平煤矿 ③创办安庆内军械所  ④创办轮船招商局 ⑤创办江南制造总局 ⑥创建湖北织布局
  A.①②③④      B.①②④⑤  C.①②④⑥     D.①③④⑤
3.历史上李鸿章一直由人中说纷纭,请问你心目中李鸿章究竟是个卖国者,还是一个忠诚于中国的人,或者两者都不是?请写一篇300字以上的评价李鸿章的文章。请注意观点鲜明,论据充分。
(该课例获2005年成都市课堂教学设计大赛一等奖、2006年全国川教版优质课评选一等奖)
四川教育出版社义务教育历史教材教学资源网站
邮箱:chuanjiaoban@163.com
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